İnsanoğlu var olduğu günden beri yapması gereken bir takım görevleri başarıyla gerçekleştirmek ve amaçlarına ulaşabilmek için tüm gücüyle çalışmaktadır. Gelecekte iyi bir yaşamım olsun diyenler, bunun iyi bir meslekle elde edilebileceğinin, iyi bir mesleğin de, iyi bir eğitimle mümkün olduğunun farkındadırlar. Bunun da yolu Ankara LGS Kursu ndan geçer
Kaliteli bir liseye yerleşmek ise bunun basamaklarından biridir. Bir üst eğitim kurumuna yerleşmek için ülkemizde birçok sınav türü vardır. Bireylerin bu anlamda ilk yol ayrımı temel eğitimden ortaöğretime geçiş sınavlarıdır. Bu amacı gerçekleştirmek üzere ülkemizde birçok LGS, SBS, TEOG gibi sınav türü denenmiştir. Ankara LGS Kursu bu sınavlar için vardır. Ancak toplumun önemli kesimlerinden gelen tepkiler ve sınavlardan elde edilen kötü sonuçların sadece öğrencinin öğrenim görmek istediği kurumun puanına yetip yetmediğine bakılması sorun teşkil etmişitr.
Elde edilen sonuçların sınavdan önce gerçekleştirilen eğitim öğretim çalışmalarıyla birlikte bir bütün olarak değerlendirmesinin yapılmaması diğer bir sorundur. Eğitim öğretim sürecinin en önemli halkalarından biri olan ölçme ve değerlendirmenin, bu tip uygulamalarla birlikte gerçek anlamını yitirmesine neden olmaktadır. Sonuç olarak süreklilik arz eden bir sınav sisteminin benimsemesini neredeyse imkânsız kılmaktadır. Ölçmenin bilimsel çalışmalarda ve günlük hayatta önemi büyüktür. Bilim dallarındaki gelişmeler, o bilim dalına özgü ölçme yöntemlerinin bulunmasıyla gerçekleşmiştir.
Günümüzde, temelinde herhangi bir ölçme yöntemi bulunmayan bilim dalı zaten yoktur. Özellikle 2004-2005 eğitim öğretim yılı sonundan itibaren Liselere Giriş Sınavı (LGS) veya Ortaöğretim Kurumları Sınavı (OKS) adıyla yapılmaya başlanmıştır. Ankara LGS Kursu na ihtiyaç duyulmuştur.Bu merkezi sınavlar aracılığıyla, ortaokullardan mezun olan öğrencilerin ortaöğretim kurumlarına yerleştirilmeye başlanmıştır. Ortaöğretim çağındaki gençler arasında zaten var olan rekabet, ortaokul düzeyine kadar inmiştir. Ortaokulda öğrenci performansını daha doğru ve çok yönlü olarak ölçen sisteme ihtiyaç vardır. Alınan öğretimin temel özellikleriyle bağdaşan, ortaöğretim kurumlarına doğru yönlendirilmiş geçişler için zemin hazırlayan yeni bir model artık ihtiyaç haline gelmiştir. günümüz eğitim sisteminde özellikle ihtiyaç duyulmaktadır. Bu doğrultuda; öğrenci, öğretmen ve okul ilişkisini güçlendirmek gerekir. Başarı değerlendirmesini sürece yaymak, Ankara LGS Kursu na katılmak, eğitim sürecinde öğretmenlerin ve okulun rolünü daha etkin kılmak gerekir.